La competencia de autodesarrollo del talento, se origina en la niñez cuando los padres tienen una relación de cercanía emocional con su hijo, lo mismo que enseñan e incrementan su vínculo afectivo con ellos en la medida en que los infantes exploren sus caracteristicas personales y encaminen sus esfuerzos para el aprendizaje, lo cual permita tanto aumentar sus capacidades o talentos como disminuir sus debilidades.
Algunos de estos esfuerzos por desarrollar los talentos, tendran sus frutos positivos en el periodo de la adolescencia por el tiempo prolongado de realización de la actividad, teniendo en cuenta que esta fue comenzada en el periodo de la niñez.
Otros talentos, apenas se descubriran en la adolescencia debido a la mayor capacidad cognitiva, la búsqueda del sujeto por la independencia junto con la agrupación del puber en colectivos distintos a su familia, algo que permite adquirir más habilidades y conocimiento de sí mismo, puesto que los sujetos se encuentran inmersos por primera vez en una dinámica relacional distinta a la consanguinea.
Respecto de las mayores capacidades cognitivas, los preadolescentes y adolescentes son capaces de ser más abstractos que los infantes, esto les permite razonar acerca de quienes son sin necesidad de concluirlo debido al comportamiento ante una situación en particular.
Abstracción emocional que se incrementa en la medida en que las figuras parentales hayan estimulado en sus hijos las capacidades para el dialogo interno, el cuestionamiento sobre si mismo y sobre su deseo, tal como se explico en el escrito anterior.
De esta manera, los niños preadolescentes y los adolescentes, que, por su educación familiar, han tenido conceptos del conocimiento de sí mismo, los cuales se han complejizado con el tiempo, están en capacidad y con la motivación para la realización de herramientas formalizadas para el conocimiento de sí mismo –Dos de estas herramientas son el DOFA y la ventana de Johari-.
El conocimiento que el adolescente tenga sobre él mismo, permitirá que tenga más herramientas para comenzar el proceso para la adquisición de su identidad individual y tenga la motivación para agruparse en colectividades que vayan en linealidad con su deseo. Así, ser parte de un colectivo con fines formativos y de acuerdo al deseo del adolescente, es un comportamiento que necesita ser permitido por los padres para el desarrollo de su hijo en todos los ámbitos.
Además de los procesos descritos anteriormente, los cuales permite descubrir talentos o intensificar los que se tienen, la dinámica escolar promueve la adquisición de capacidades del estudiante, sea por su vínculo con el conocimiento como por su relación con compañeros y profesores.
En esto punto, a través del seguimiento en su quehacer diario, sus actividades extracurriculares y del seguimiento continuo con la institución educativa, los padres de familia deben estar pendientes de las motivaciones de su hijo. Motivaciones que se encuentran similares a las de su niñez o que se han modificado hacia otro conocer u otro accionar.
Aunque las motivaciones sean las mismas de la niñez o aunque se hayan transformado, los padres deben ofrecer pautas y acompañar las labores de mejoramiento. Pautas asociadas revisión de los procesos, cuestionamientos de las dificultades, indicadores de rendimiento, emociones producidas en la actividad…
Esta acción entre padres e hijos puede intensificar el grado de esta competencia, pero, además, tiene la potencialidad de mejorar el vínculo afectivo entre ellos, puesto que favorece el conocimiento de las emociones del otro, y permite fomentar la confianza, la cooperación, el trabajo en equipo…
El direccionamiento que los padren proporcionen al desarrollo de los talentos o capacidades de su hijo adolescente, permitirá que él interiorice esta competencia y que la aplique para su vida personal, sin la necesidad que los adultos gestionen determinadas actividades.
Adicional a la interiorización de esta competencia debido a la importancia que estas actividades tienen con sus primeros objetos de amor, el autodesarrollo de talentos se consigue cuando los hijos puberes son testigos que sus figuras parentales tengan procedimientos y planes para desarrollar sus propios talentos, tanto en la parte profesional como en la parte personal.
Este es un escrito que tiene dos propósitos fundamentales: El primero de ellos es formar en diversos componentes que permitirán profundizar en conceptos y variadas realidades psicológicas, así como mejorar la salud mental del individuo y del grupo familiar. El segundo objetivo es promocionar mi consulta clínica de forma virtual y presencial, ambas se pueden solicitar al celular 320 6919221